利川市都亭第一小学 许涛
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有在民主平等、宽松和谐的学习氛围中，学生的创造力才能得到发挥，才能积极主动地参与教学，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。如何营造宽松和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
多表扬学生，特别是对顽皮不听话的孩子，只要发现一点亮点，立即表扬。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的。”有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
引导体验，让学生多讲的教学方式，正是教师“授之以渔”、学生“操练捕鱼”的有效途径。学生直接参与学习，能激发他们对操作活动的兴趣，让书本内容生动化，使学习更加形象。教学《记金华的双龙洞》时，我要求学生默读课文，画一幅金华双龙洞的景点图，介绍印象最深的一个景点。学生先理清游览顺序：路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞，再动手画景点游览图，然后介绍景点。学生在动手过程中了解了作者构思的严谨巧妙，介绍时就语气自然从容，仿佛置身于金华双龙洞中。有的学生把课外积累的语句用到了课堂学习中，使学习成了一种充满情趣的活动课，既增强了记忆，又巩固了学习效果。
以微笑的方式授课，塑造教师亲切的外在形象。在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。教学《天游峰的扫路人》时，为了让学生真实地感受天游峰的“高”与“险”，我让学生寻找天游峰的图片，配上背景音乐，制作成幻灯片，以突出登天游峰的艰难与辛苦。这样不仅可以感染学生，而且使课堂教学生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
总之，教师在教学中要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓厚的课堂氛围，让学生充分参与学习活动，只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，达到事半功倍的效果。