□ 恩施市第三实验小学 丁继伟
培养学生的自由创造力，对学生学习及各方面发展都有着重要作用，使学生在储备知识的同时提高想象力和思维能力。培养学生的创造力能有效提升教学质量，提高教学效率，从而为社会培养出更多创造型、全能型人才。
培养学生创造力的重要性
培养学生的创造力，必须培养他们的创造性思维。创造性思维是创造力的基础和源泉，具有创造性思维的学生，可以对课堂上讲述的文章进行合理想象，将文章中描述的场景在头脑中形成相应的画面，从而加强对文章内容的理解和把握。
在写作时，具有创造力的学生能运用丰富的想象力写出高质量的文章，写作能力是语文功底的重要体现，能为今后在工作中撰写稿件、简报、汇报甚至论文等打下重要基础。从小学起就应加强对学生创造力的培养，让学生运用新的视角，另辟新径，不断提高写作能力。
培养学生的创造力有助于提高学生的创新兴趣和动手能力。培养学生的创造力要循序渐进，使学生逐渐拥有符合社会发展要求的创造力，为以后的学习和工作奠定良好的基础。
小学语文教学的现状分析
在传统教学理念中，小学语文教学就是教学生认字、写字，随着时代的发展，这种传统教学方式和教学理念逐渐落后，不符合时代发展和学生成长的需求。
目前新课程改革不断推进，但仍然有一些教师受到传统教学模式的影响，没有给予学生足够的自主空间，而是让他们去被动接受知识，学生自身的天性、发散性思维和创造力难以发挥出来，久而久之，就会让学生形成依赖心理，在一定程度上限制学生创造力的发展。
培养学生自由创造力的策略
营造愉快活跃的课堂氛围，提高学生兴趣。语文教师要不断提高表达能力，具有较高语言表达能力是作为语文教师的基础，教师把生字、词语、句子、段落、文章等运用生动、丰富的语言表达出来，可以有效提高学生学习语文的兴趣；语文教师要提升亲和力，对于小学生来说，一个和颜悦色的教师会比一个严肃古板的教师受欢迎，所以具有亲和力也是活跃课堂氛围、刺激学生思维的重要一环，教师可以以朋友的姿态刺激学生发散思维，提升创造力。
强化读写训练。在培养学生创造力的过程中，要以理解性阅读和评价性阅读为前提，使学生形成阅读新观念、新认知，这就需要教师引导学生发散创新思维，改变传统的语文阅读教学模式，注重学生的阅读感受。
大胆想象，激发学生灵感。语文课程标准指出:“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”教师应着力引导学生大胆想象，领悟语文学习的乐趣，从而激发学生灵感，提高学生的创造力。