杜勇
家庭是一个人成长的起点，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。但留守儿童一般跟随老人或亲戚朋友生活，容易导致家庭教育缺位。教师应该用关心、爱心、耐心、恒心，做好关爱留守儿童工作，确保他们健康成长。
用关心点亮留守儿童的美好心灵。与孩子交流沟通情感，要了解他们的生活所需、精神所需，给予温暖，弥补留守儿童亲情缺失的不足，让孩子感受到学校就是他们温暖的家。
教师首先要摸清学生情况，对本班学生的信息进行分类整理，再分类召开座谈会或者进行个别谈话，详细了解学生情况。教师要充分利用课余时间，真诚地关心留守儿童，了解他们的愿望，走进他们的内心，取得他们的信任。
除了在生活上给予关心，在学习、心理、生理、行为习惯养成等方面，也要给予关心。虽然留守儿童的父母亲情缺位了，但关爱不能缺位。作为教育工作者，教师要把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理、道德情操、审美情趣等的教育。
用爱心伴随留守儿童健康成长。“没有爱就没有教育”，以如山的父爱、如水的母爱去关爱对待留守学生，让学生在爱的阳光下健康成长。部分留守儿童的心理常敏感而脆弱，对外界往往采取封闭和抗拒的态度，只有感受到教师真心对他的爱，他们才会“亲其师，信其道”。爱，是学生心灵任何东西都不能替代的阳光，教师要给留守儿童更多的温暖，更多的关爱，更多的温情。用温暖的爱溶化他们心中的冰山，用真挚的感情点燃他们自信和进取的火种。
用耐心培养留守儿童的行为习惯。由于父母不在身边，部分留守儿童在学习和生活上存在诸多不良习惯。要想让留守儿童养成良好的行为习惯，教师必须动之以情、晓之以理地去说服他们，用一双慧眼去发现他们的闪光点，对他们取得的点滴成绩及时表扬，哪怕是一次作业能认真完成，一个小问题能答好，都要及时给予表扬、鼓励……用成功的喜悦去打动他们的内心，满足他们需要爱抚和渴望尊重的心理需要。
用恒心撑起留守儿童的一片绿荫。对留守儿童的关爱不是一朝一夕的事情，需要教育工作者持之以恒，用真诚的关爱去感化留守孩子失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的人际关系氛围，让他们感到自己是受欢迎、受尊重、被接受与被欣赏的，促进他们形成积极的心理状态，从而轻松愉快地投入到学习中去。
教育工作者真诚地付出以上“四心”，就能为留守儿童健康成长撑起一片绿荫。