黄琴和学生谈心，了解学生心理状态。
通讯员 李玉桥
她曾说：“用爱育人，是我一生的追求”。
她是恩施市金子坝实验小学教师黄琴。从事教学工作32年，她踏实肯干，具有扎实的专业知识和独特的教学魅力，是学生喜欢、家长爱戴、同事肯定的好老师。
在黄琴的记忆深处，一直有一个叫“成成”的孩子。记得刚刚与成成见面的那个9月，同学们天天来告他的状，说他不是打人，就是拿别人的东西，或是骂别人……一群孩子在一起玩得好好的，只要成成一来，大家就一哄而散，还嘴里嬉笑着：“看，讨厌鬼来了！”
每次小组长收他的作业时就会一脸嫌弃，“你看看你，字写得这么丑，还错这么多，我告诉老师去！”成成则是毫不在乎。
面对这样的成成，黄琴并没有急躁，既不批评也不说教，只是在心里盘算着如何帮助这个孩子，于是她暗自观察成成的一举一动，一段时间后，她发现这个孩子并不是坏孩子，也没有同学们口中说的那么差。
在一次大课间，黄琴叫住了正在操场上撒欢的成成，这下可把看热闹的孩子们乐坏了，他们嘀咕着：“看吧，他要挨批评了”。“活该！谁叫他那么讨厌。”
成成极不情愿地走向黄琴，看着成成过来，黄琴搂着他的肩膀亲切地说：“成成，你愿意和老师一起在操场上走走吗？”
“当……当然愿意。”成成不好意思地说。
“老师发现你很聪明，今天提的问题你答得很好。”黄琴一边走一边说。成成很疑惑地望着老师，不好意思地笑了笑。
黄琴说：“你的作业每次怎么错那么多，是不是没认真听讲？”
成成满不在乎地说：“我很笨，同学们也说我笨。”
黄琴摸着他的头说：“我相信，你不笨，你行的！”
成成小声嘀咕道：“我真的可以吗？”
黄琴郑重地点了点头。
后来学校组织家访，黄琴来到了成成家里。还没有进到家门就听到孩子的妈妈在喊“成成，给妹妹倒水喝，我叫你几次了，快点……”
看到走进家门的老师，成成惊呆了，他没有想到老师会来他这个“差生”家里。
通过这次家访，黄琴得知孩子的父亲长年在外打工，母亲在家带两个孩子，还要做农活，没时间管成成的学习。无意中，黄琴发现成成房间里的墙上贴着很多张他画的画，听他妈妈说孩子最喜欢做的事就是画画。
那次家访过后，黄琴继续关注着成成的一举一动，发现这个孩子优点其实特别多，于是她找来班干部，合计了一场“为同学找优点”的主题班会活动。
在主题班会上，学生踊跃发言，有的赞扬成成同学心灵手巧，多才多艺，画的画惟妙惟肖，表演的相声小品令人捧腹大笑；有的称赞成成同学是“飞毛腿”，在校运动会上力战群雄，为班级争得荣誉 ；有的夸奖成成热爱劳动……这让成成觉得很奇怪：这主题班会怎么快成了夸奖自己的大会呀？这时他看到站在教室后面的黄老师，瞬间明白了一切。
一学期结束后，黄琴在给成成的综合评语中写道：“你是一名非常热爱劳动的同学，每当你默默地捡起一张张纸片扔向废纸篓的时候，每当你不声不响拿起黑板擦的时候，每当同学们在玩耍而你却拿起抹布擦门窗的时候，每当同学面对你的绘画作品竖起大拇指的时候，每当你表演的节目赢得阵阵掌声的时候，你是否注意到，老师是多么地高兴啊！”
看着老师的评语，成成流下了感动的泪水，他也悄悄给黄琴写了一张纸条：“黄老师，谢谢您默默地关注着我，让我知道您没有放弃我；黄老师，谢谢您的一次家访，让我知道您很关心我；黄老师，谢谢您的一场主题班会，让我知道原来自己有很多优点。谢谢您，我敬爱的黄老师！”
就这样，黄琴从爱护出发，真心实意地关爱学生，以爱心和智慧唤醒了成成内心的自信。通过晓之以理，动之以情，导之以行，让教师的期待、鼓励变成了成成前进的动力，成成变成了一个积极向上、阳光开朗的孩子，同学们和老师都喜欢他了。
成成只是黄琴众多学生中的一个缩影，黄琴就是这样用春风化雨、润物无声的方法，用心去对待每一个孩子，让每个孩子在感受到她的爱的同时也变得积极阳光。