恩施清江外国语学校 李雪松
作业是小学语文教育的一个重要环节，合理、优质的家庭作业安排有利于提高学生的语言能力、思维能力和实践能力。
传统的语文作业以抄写生字和生词为主，教师负责组织，注重记忆，形式比较单一，缺乏创新，不能激发学生的学习兴趣，作业的效率不高。在“双减”政策背景下，小学语文作业的编排要突破传统作业的束缚，实行减负与效率的创新，使学生的作业“少而精”。
笔者认为，在“双减”政策下，小学语文作业设计要注重以下几点：
设计趣味性作业
根据教材课文中的重点难点，设计趣味性作业，让学生自己领悟，巩固知识。如“氵、艹、火”与“包”等字进行组合，对其音、形、义进行区别练习。在完成教学后，可以让学生创作出三首具有一定含义的童谣。此外，还可以在墙上贴上“炮、跑、抱、苞、泡”等单词的纸牌，设计趣味找字游戏，让学生自己找到能够和它们结合的文字。再比如，笔者在讲授《枫桥夜泊》后，为让同学们感受到月夜里的特殊情绪，设计了趣味性作业题目：结合所学古诗词，想一想都学了哪些有关月亮的诗词？感受诗中的明月和诗人的心情有何关联？你的感觉如何？本次语文作业设计是将学习知识与培养美感结合起来，相互促进。
设计表演性作业
语文教师要对课件的设计形式进行创新，从学生的视角出发，运用作业设计的创意，引导学生进行思考，丰富他们的知识和体验。比如，在讲授《小公鸡和小鸭子》之后，就应该从一年级学生的角度来考虑作业设计问题，教师可以让学生在完成作业的同时，和家长一起表演课文中的故事，让学生感受到小动物在面对危险时所表现出来的情绪，让学生深刻体会到在他人遇到困难时要及时帮助，培养学生乐于助人的良好道德品行。通过这种创新的学习方式，不仅可以让学生对所学的知识有深刻的了解，还可以将思想道德教育的内容有效渗透到课堂教学中，为学生的全面发展打下基础。
设计合作性作业
在小组活动中，学生的自主学习意识越来越强，勇于提问，学生之间的探究互动也越来越多，有利于学生个人语言技能的发展。比如在讲授《坐井观天》后，在课堂上用多媒体演示鸟儿和青蛙看见天空的画面。笔者将学生分为几个小组来完成作业，对语文学习能力较弱的学生，让学生按照自己的角色来朗读课文，感受各个章节的情感，使他们能够更好地理解课文。对语文学习能力较强的学生，让大家一起想一想：鸟儿和青蛙在争论什么？让学生参与探究，积极思考问题，通过对话去体会《坐井观天》传递的教育意义。